6月7日，有網友在舞蹈家楊麗萍的抖音視頻下留言：“一個女人最大的失敗是沒一個兒女...”，收獲1萬多贊，成為熱評第一。
接着，有許多網友贊同、附和，也有許多網友在抨擊這種觀點。事件引發熱議，戚薇、李若彤、葉璇等女星紛紛表達了自己的觀點。
随後，楊麗萍在評論中回應。
然而，在楊麗萍回應之後，仍有許多網友在争吵。
6月9日，發表評論的網友回應稱，“我就是不善言談，隻是想表達一下自己的看法。”她還表示遭到網絡暴力，對抨擊自己的網友稱：“關你什麼事。”
暫先不看這位網友的做法是否有什麼可議論之處，我們确實可以看到，有許多網友在對她和她的評論進行評判時處于非理性狀态，她因此事而受到的上升人身攻擊的侮辱、謾罵确實屬于網絡語言暴力。但是，由她這條評論而引來的大量網友對楊麗萍等不生孩子的女性的批判，又何嘗不是語言暴力？事件發酵後，網絡上的極端女權主義者以及故意僞裝成極端女權主義者的人，用帶有侮辱性的詞如“母豬”形容生孩子的女性，不也是一種語言暴力嗎？
不知道這些情景是否帶給你一種似曾相識的感覺？好像在現在的網絡世界裡，語言暴力是一件非常常見的事情，我們中有許多人可能也或多或少地遭受過它的侵害。
01
網絡語言暴力是什麼？
網絡語言暴力是指在互聯網上 ，運用煽動性、攻擊性、侮辱性或歧視性的言論、表情、圖片、音頻、視頻等内容 ，以話語霸權的形式，直接或間接對他人進行诋毀、謾罵、蔑視、嘲笑等違背道德規範、侵犯和損害他人合法權益與人格尊嚴 ，嚴重傷害當事人精神和心理并危害公共網絡環境的行為。 網絡語言暴力主要發生在網絡遊戲、網絡社交平台（如微信公衆号、微博、貼吧、論壇、QQ空間等）、新聞客戶端或新聞網站等。
02
有什麼表現？
在這次“楊麗萍不生孩子被罵”事件中，我們可以看到幾種網絡語言暴力： 1.将自己的價值觀和選擇強加到别人身上，并号召所有人一起這麼做，比如“沒有子女是你最大的遺憾，隻是你不敢承認而已”“不管是誰，都希望能有一個自己的兒女”等。 2.侮辱、物化，比如以“生育機器”形容女性，“不能生孩子要你們有什麼用”等。 3.無中生有，惡意揣測，比如揣測楊麗萍“不是不想生，而是不能生”“早有私生子了”等。這類語言暴力常常涉及造謠、诽謗。
4.“一票否決”、絕對化，比如“不...就是...”，如“不生孩子就是女人最大的失敗”。
除此之外，我們平時在網絡上還經常見到其他的類型，比如網絡髒話、嘲諷、歧視（如性别歧視、地域歧視、民族歧視等）、對受害者的家人親友等連同謾罵、惡意暴露個人隐私等。
03
為什麼會産生？
網絡平台和軟件的發展為語言暴力的運輸和傳播提供了媒介。人人都有自由表達的權利和條件，網絡空間匿名性也使人們打字、說話沒有什麼顧忌，“畢竟這是個打字不用負責任的年代”。而且，在網絡上相互看不到對方，沒有表情、肢體語言作為輔助，隻依靠文字語言表達情緒時，人們會誇大語言表達的力度。 《2019中國互聯網發展狀況統計調查》顯示，我國網民的學曆構成中，初中和高中/中專/技校占比最大；年齡構成中，20-29歲占比最高，部分低齡、低學曆的網民心智不成熟，沒有較好的分辨能力，缺乏客觀、理性思維，容易被煽動和帶節奏。在熱門事件的評論裡，一旦有人開始了語言暴力，便會有大批跟随者。這是烏合之衆的“集體非理性”特點。
現代社會，人們的生活壓力大且無法及時合理地排解，尤其是很多人在現實生活中失意，隻能去網絡上尋找存在感、用粗暴的語言宣洩情緒。
講髒話、加入網絡語言暴力也是一種出于求異和追求刺激心理的模仿創造行為。一些網友通過學習和模仿髒話等有害網絡用語來找到融入感和圈子認同感，找到自己與群體的共性，使自己有所依靠。而且，現在的人們追求自由、個性、标新立異，為了标顯自己不拘傳統管教的“優越性”和潮流的個性，他們會主動、故意去學習語言暴力。
04 有什麼影響？ 網絡語言暴力首先會對受害者帶來心理、精神方面的負面影響，使人敏感、抑郁、自卑甚至自殘或自殺。其次，不實的語言暴力如诋毀、造謠會危害受害者的社會名譽和形象，影響工作和生活。
對社會來說，會污染網絡環境、擾亂網絡秩序，影響文明、法制的網絡社會的構建。
對青少年來說，會扭曲社會主流價值觀的傳播，危害青少年的身心健康，甚至會引起三觀形成期的少年兒童的模仿、學習。
05 如何減少網絡語言暴力？ 對于我們網民來說，上網時應擦亮眼睛，提高自己分辨和篩選語言的能力，有選擇性地學習新興網絡語言，不跟風傳播暴力性語言。發現語言暴力現象時及時制止或舉報，當自己的權益受到侵害時使用法律武器維權。 對于網絡平台來說，應加強責任意識，及時篩查、屏蔽語言暴力詞彙并更新詞庫，嚴禁有害内容傳播。
對于相關部門來說，應加強網絡語言監管和懲治力度，完善規範網絡語言的相關法律法規并嚴格落實，同時加強宣傳，增強網民的法律意識，及時發現并懲戒施暴者。
另外，還應關注人們的心理問題，建立健全心理問題的診治體系，通過科普宣傳科學的情緒發洩方法。
作者/田昕 指導老師/張淩霄 輪值主編/張淩霄 責任編輯/黃怡靜
